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LA INFOGRAFIA EN YOU TOBE

OTRO MODELO

MÓDULO 8

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

El desarrollo de la exposición se puede preparar y facilitar siguiendo pautas ordenadas, claras para recopilar, organizar, sintetizar y conceptualizar la información, utilizando programas diversos que nos brinda la tecnología y la informática.

¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Partiendo de una actitud positiva de ambos, docente-estudiante, para juntos lograr el aprendizaje significativo y por tanto el logro del objetivo previsto. Para ello será necesario analizar el proceso E/A, recoger información y realizar el proceso de retroalimentación cuando sea necesario.

MÓDULO 7

¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

Utilizando estrategias pedagógicas que comprometan e involucren a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica?

Permitiéndoles a los estudiantes utilizar recursos disponibles que apoyen su aprendizaje. Enseñarles métodos y estrategias que originen el efectivo y eficiente uso y aplicación de las nuevas tecnologías, de la información y la informática.

MÓDULO 6

¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

Dándoles oportunidades para que realicen investigaciones que les permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la información y representar su conocimiento de diversas formas.

Permitiéndoles la colaboración entre ellos, sus maestros y otras personas involucradas con el fin de que el conocimiento sea compartido y distribuido entre los miembros de la “comunidad de aprendizaje”

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Brindándoles las herramientas cognitivas y mejorando los ambientes de aprendizaje, que motiven al estudiantes a representar sus ideas y hacerlas palpables. Para ello es necesario que puedan usar los laboratorios de química, aulas de computación, bibliotecas y todo lo que brinda la tecnología y la informática.

MÓDULO 5

¿Cómo evaluar el aprendizaje del estudiante?

En el aprendizaje por proyectos, se evalúan tanto el proceso de aprendizaje como el producto final. Tomando en cuenta que se evalúan las propias capacidades intelectuales del estudiante, la forma como resuelve problemas y hace juicios de valor.

¿Cómo involucrar a los estudiantes en el proceso de evaluación?

Creando mecanismos en los cuales el estudiante participe de las nuevas formas de evaluación involucrándolos en la creación de las mismas, así ellos conocerán las pautas a evaluar y tendrá más valor porque se darán cuenta si es que lograron o no los objetivos y qué pueden hacer para alcanzarlos.

MÓDULO 4

La creación de un ejemplo en rol de estudiante ¿cómo puede aclarar las expectativas de mi unidad y mejorar el diseño pedagógico?

La creación de un rol de estudiante, va a permitir que nuestra unidad esté más acorde con la realidad de los mismos, y ha mejorar el diseño pedagógico, ya que nada es estático, por lo tanto es factible de cambios, mejoras y adecuaciones en bien de los alumnos.

¿Cómo puedo asegurarme de que los estudiantes logren los objetivos del aprendizaje?

Si al evaluar, notamos que los objetivos no se están logrando, entonces es necesario que hagamos correcciones o cambios, que permitan encauzar el logro de los objetivos de aprendizaje trazados.

MODULO 3

¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

El uso de herramientas como internet, debe considerarse como un ambiente de aprendizaje, y para ello debe prepararse al estudiante en el uso correcto para buscar, seleccionar, organizar y aplicar información. A fin de construir su propio conocimiento.

¿Qué debe tenerse en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases?

Existen en internet páginas inadecuadas para la educación. Y para evitar el mal uso de este recurso, se debe controlar y bloquear páginas que no sean de uso educativo y enseñar al alumno el uso correcto y responsable de internet, limitándolos solamente al uso de páginas y programas educativos.

MÓDULO 2

¿Cómo pueden las preguntas orientadoras del currículo apoyar el aprendizaje de los estudiantes?

Como el punto central del aprendizaje basado en proyectos es el currículo, se hacen preguntas esenciales, las mismas que se seleccionan de los conocimientos, capacidades y actitudes, favoreciendo en los estudiantes un aprendizaje significativo y los compromete a colaborar en equipos dentro y fuera del aula.

¿Cómo pueden planearse evaluaciones continuas centradas en el estudiante?

Los recursos tecnológicos apoyan el aprendizaje durante todo el proyecto y permite trabajar múltiples tipos de evaluación, por lo tanto estas son continuas. En cada sesión de aprendizaje se evalúa, se comprueba el avance y el desarrollo de la unidad, admite ajustes en la enseñanza de los estudiantes, si es necesario.

MÓDULO 1

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?

Los proyectos pueden ser de mucha ayuda, porque se centran en los intereses y necesidades específicas de los estudiantes. Y como desarrollan contenidos, conocimientos y habilidades, generan en el discente, la curiosidad y el interés por la solución de problemas. Lo que le permitirá posteriormente realizar una demostración o producto final que evidencie lo que aprendió.

¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

A través de la integración de métodos de aprendizaje y tecnología, aplicada al desarrollo de capacidades. Los alumnos de cualquier edad se ven más motivados cuando pueden ver la utilidad de lo que están aprendiendo y cuando pueden usar esa información para hacer algo que tenga un impacto en otros, especialmente su comunidad local" (McCombs, 1996; Pintrich & Schunk, 1996, citado en Bransford et al., 2000, p. 61).